Veuillez consulter le Guide de programme du REI avant de remplir votre formulaire. Le Guide de programme offre de nombreux renseignements pertinents touchants les exigences du REI y compris les critères d'évaluation qui seront utilisés pour évaluer les demandes.

Partie I. Informations de base

Veuillez fournir l'énoncé de vision à long terme en matière de TIC de l'école et ses plans d'action pour l'année scolaire en cours. N'oubliez pas d'ajouter une préface expliquant de quelle façon et par qui ces documents ont été préparés.

Le CAHM est une école qui a pour mission de promouvoir le respect afin de créer un climat harmonieux et unique. Nous voulons amener l'élève à se responsabiliser et à prendre une part active dans son développement global et ses apprentissages. Puisque l'école propose une vision axée vers la technologie, nous encourageons l'enfant à s'approprier les outils nécessaires afin de développer les habiletés lui permettant de faire face aux défis de l'avenir.

La page Web de l'école est approuvée par «Rescol à la source» et plus de 25 projets individuels ont été acceptés, tel que «La science au bout des doigts »(Prix de chimie de l'Impériale ESSO)(http://cahm.nbed.nb.ca/Science/science6.htm) Des détails de ces projets pédagogiques sont disponibles sur le site Web de l'école qui est mis à jour à toutes les semaines.

Plan d'action : Afin d'atteindre un niveau supérieur de réflexion, nous voulons par la présente demande, créer au C.A.H.M.une école unique où il est possible pour les élèves d'utiliser les technologies disponibles de nos jours afin d'apprendre davantage, de maîtriser les programmes d'études de la province du N.-B. et d'augmenter leurs capacités cognitives en utilisant les nouvelles technologies de l'information et des communications (TIC). Cela permettra aux élèves d'être compétitifs au niveau international et de développer leur plein potentiel. Au C.A.H.M., l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et des communications est évidente. À l'école, nous avons depuis cinq ans, une ligne à fibre optique ATM (10 mégabits) à laquelle plus de 110 ordinateurs sont reliés en permanence. Nous avons déjà un projecteur multimédia qui est utilisé fréquemment.

 Les élèves utilisent beaucoup la technologie en salle de classe et peuvent par exemple se servir de notre réseau Novell pour créer et utiliser des répertoires de classe. Cela élimine l'utilisation de disquettes et fait en sorte qu'il est possible de travailler à n'importe quel ordinateur dans l'école. Il y a peu de transfert de personnel de l'école. Celui-ci est donc prêt à investir du temps et de mettre en pratique les formations reçues. Par exemple, plusieurs communautés d'apprenants sont formées pour enrichir leurs connaissances en informatique. Certains de ces groupes se rencontrent une fois par semaine. Un groupe d'élèves experts est formé depuis deux ans et ceux-ci assistent les élèves dans leurs projets informatiques. Les élèves experts ont été invités a présenter leurs savoirs à plusieurs occasions dont une rencontre des A.T.E. (Responsables de l'application des technologies éducatives) du district scolaire 3 ainsi que lors d'une réunion des directions du même district. Les élèves ont tous accès à une adresse électronique, peuvent utiliser le projecteur multimédia à signal vidéo, la caméra numérique, le balayeur optique, les outils de présentation Aver Media pour projeter une image d'ordinateur en utilisant un téléviseur de grande surface, les ordinateurs réguliers et portatifs, les imprimantes réseaux, l'imprimante laser couleur, le courrier électronique comme moyen majeur de communication entre les membres du personnel et les élèves, les répertoires uniques utilisés par les élèves pour chacune des classes de l'école, des images et du texte provenant du web, des logiciels pour éditer des photographies, le graveur de disque compact, le studio de télévision et l'équipement analogue. Certains élèves travaillent déjà avec le logiciel Flash Multimedia et ont une expérience du montage vidéo. Par exemple , l'an dernier, les élèves du projet douance (élèves doués) ont réalisé et monté un vidéo sur le code de vie de l'école. Nous avons déjà les facilités pour faire ce type de travail similaire. Nous sommes en même temps limités par la piètre qualité de certaines pièces d'équipement.

Plusieurs élèves ont appris à construire leur propre page web. Celle de l'école a entièrement été réalisée par des membres du personnel et des élèves. Les élèves ont appris l'utilisation de répertoires qui leur aide à sauvegarder les fichiers qui normalement n'auraient pas pu être placés sur une disquette. Notre studio de télévision est prêt à diffuser simultanément des émissions en direct ou pré-enregistrées dans toutes les salles de classe. Encore une fois, nous sommes limités dans la qualité des émissions à cause de l'usure de l'équipement. À long terme, ces émissions seront produites et animées quotidiennement. Elles seront un moyen principal de communication pour la promotion d'activités afin que les élèves puissent présenter à toute l'école les nombreux projets. Nous voulons donc avec cette demande, créer un Centre médiatique pour amener les élèves à se dépasser, à créer des projets d'apprentissages coopératifs, personnalisés en direct et réalisés en salle de classe. L'objectif principal est que les élèves prennent la responsabilité de leurs apprentissages. Ainsi, il sera possible pour les enseignants et leurs élèves de créer des outils d'apprentissage leur permettant de répondre à leurs propres besoins. Le projet a aussi comme avantage, de parfaire leurs connaissances des TIC en développant une expérience unique et pratique en technologie. Le C.A.H.M. possède un personnel énergique et dynamique, prêt à faire face à de nouveaux défis.

Nous croyons fermement que ce projet est unique dans la province et peut-être même au Canada pour une école de type primaire. Le nouveau Centre médiatique sera un lieu de création unique en son genre et permettra de supporter notre studio de télévision déjà en place ainsi qu'à créer des projets d'apprentissage valorisants et stimulants avec des membres de la communauté toute entière.

Avec le Centre médiatique, les élèves et les enseignants pourront créer des vidéos numériques et faire des portfolios électroniques en utilisant le logiciel Director (Macromedia). Ils pourront faire des retouches graphiques avec la suite de Adobe. Il sera possible de créer des émissions de télévision avec des effets spéciaux. Une autre avenue qui sera développée est la création de CD-ROM en créant des logiciels éducatifs qui pourront être publiés et distribués. Par exemple, des élèves de septième année pourront créer des filières vidéos et sonores pour le Web et il sera possible de communiquer en RealTimeVideo un peu partout sur la planète. Les élèves ont déjà reçu de la formation avec le logiciel FrontPage et ils continueront de l'appronfondir. Avec l'utilisation des répertoires par les élèves et les enseignants, il est possible de construire de plus grandes présentations PowerPoint. Il sera maintenant possible d'ajouter des courts films. Les élèves auront la chance d'en apprendre plus au sujet des points suivants :studio de télé, montage vidéo (numérique), brûleur de CD, balayeur optique, enregistrement audio(numérique), caméra numérique, effets spéciaux (dessins animés, création de pages web et production de films vidéo. Les élèves et les enseignants qui auront besoin de support technique auront accès sur place à des personnes ressources et des mentors (ex : Ronald Lamoureux, Centre médiatique du Collège de Saint-Boniface au Manitoba), à de la formation et à des fonds si de la suppléance est requise lors des déplacements. Le C.A.H.M. s'engage aussi à devenir un lieu de formation pour tous les enseignants du District scolaire # 3 qui démontreront un intérêt. L'équipement sera utilisé en partenariat avec le Centre d'Accès Communautaire et celui-ci serait responsable de la formation. Ce projet veut amener la communauté vers l'école mais avant tout d'envoyer les élèves faire la promotion dans leur propre communauté. Par exemple, il nous sera possible de participer au projet de « ConnectAction des générations » du côté multimédia. Comme on peut le voir, il existe plusieurs possibilités de coopération dans l'école et à l'intérieur de la communauté.

Ce projet sera une excellente opportunité pour accroître les connaissances au sujet des TIC de tous. Le Centre médiatique sera aussi un lieu de création de matériels éducatifs utilisables en classe et à la maison. Ces équipements permettront de faire la distribution de projets spéciaux dans le monde entier. Il serait possible par exemple d'échanger des travaux scolaires avec des élèves de d'autres pays ou d'entreprendre l'école secondaire avec un CD-ROM qui serait un portfolio électronique dans lequel l'élève aurait tous ses apprentissages faits au cours des huit dernières années. En plus d'améliorer les apprentissages des élèves, ce projet donnera aux élèves les outils afin d'utiliser, dans leur vie quotidienne, le monde fascinant des TIC. Le Centre médiatique sera un endroit où il sera possible de tenter des expériences multimédias. Les élèves pourront, par exemple, produire des disques compacts de musique pendant leurs cours de musique. Ils seront capables de construire des pages Web pour des organismes communautaires comme la Société du historique de Clair et de créer des outils d'enseignement qui pourraient être distribués à d'autres élèves ou enseignants de la province ou d'ailleurs. Nous avons déjà un studio de télévision ainsi qu'une radio étudiante. Le projet aura pour effet d'équiper ces facilités avec de l'équipement numérique pour créer et produire du matériel multimédia. Évidemment, le but ultime de ce projet est que les élèves puissent répondre aux exigences de la province du Nouveau-Brunswick par des objectifs transdisciplinaires.

Il serait exhaustif de reprendre chaque objectif pédagogique pour chacune des matières enseignées pour la maternelle à la huitième année. Par contre, voici des exemples où le Centre médiatique du C.A.H.M. pourrait apporter des ajouts importants dans l'enseignement quotidien. Ainsi, il est souvent impossible pour les élèves et les enseignants de trouver sur le marché des outils multimédias en français sur un sujet spécifique. Ce projet permettra aux enseignants et à leurs élèves de construire du matériel éducatif afin d'offrir du contenu canadien francophone sur le Web. Il serait aussi possible pour un enseignant de demander à ses élèves de construire un CD-ROM éducatif sur un sujet en particulier. Étant donné que le temps manque souvent, il serait même possible de séparer le contenu entre les élèves pour qu'un plus grand nombre de projets soient couverts. Par la suite, les élèves reçoivent un CD-ROM contenant tous les concepts à maîtriser pour le cours en question. Les élèves doivent ensuite présenter le fruit de leur travail au reste de la classe avant la publication finale. Les CD-ROM peuvent être utilisés pour poursuivre les apprentissages et pour dépasser les normes en vigueur. Une bibliothèque virtuelle sera créée à partir des projets des élèves. Un autre exemple serait d'intégrer les techniques de l'écoute et de présentation en français ou en anglais dans de courts films diffusés dans l'école à partir de notre studio de télévision. En plus de prendre de l'assurance dans leurs techniques de communication et de travail en équipe, les élèves devront faire un effort supplémentaire pour surveiller la langue parlée et écrite. Ceux et celles qui visionneront ces courts métrages, devront eux aussi, faire un effort d'écoute et feront l'apprentissage de nouvelles connaissances et de vocabulaire.

Finalement, le Centre médiatique pourrait être utilisé dans le cadre du cours de technologie offert aux élèves de la septième et de la huitième année. Ce cours est offert mais le programme utilisé date de plus de douze ans. Nous savons que du côté de la technologie, ce laps de temps est démesuré. Ainsi de nouveaux modules pourraient s'ajouter ou enrichir les unités démodés qui ne répondent plus aux attentes. Les élèves seraient exposés à la création de montages multimédias, à la construction de page web, à la production d'émissions de radio et de télévision, à la construction de CD-ROM éducatifs, à l'édition de photographies et bien d'autres. Le Centre médiatique sera le coeur et l'âme de notre studio de télévision. Comme nous sommes présentement capables de diffuser des émissions en direct dans toutes les classes de l'école, le Centre médiatique pourrait nous assurer de la qualité des émissions présentées et de motiver les élèves à créer, à produire et à utiliser les TIC à un niveau supérieur. L'équipement souhaitable est déjà connu par les membres du personnel de l'école. Le studio de télévision est déjà utilisé mais l'équipement n'est pas numérique et est désuet. Il nous manque aussi des pièces d'équipement pour travailler les images avec les ordinateurs. Toutes les classes de l'école sont reliées au studio de télévision et il ne sera pas nécessaire d'investir des fonds de ce côté.

Veuillez cocher le type de appuyer auquel vos enseignants-es ont accès.

Veuillez indiquer si vous avez déjà de l'expérience dans le type de projets suivants :

Nombre de projets : 25

Veuillez énumérer toutes les formes officielles de reconnaissance ou les prix que votre école a reçu au cours des cinq dernières années pour des activités liées aux TIC.

Existe-t-il des circonstances exceptionnelles pertinentes à votre école et/ou votre communauté et l'utilisation des TIC? Veuillez précisez brièvement. (par exemple, une communauté éloignée ayant reçu des services téléphoniques depuis 2 ans représente une circonstance exceptionnelle. De l'autre côté de la médaille, une foire TIC annuelle n'est pas une circonstance exceptionnelle.

Dans cette section du formulaire de demande d'adhésion, vous devez démontrer que votre école possède les qualités et l'expérience nécessaires pour réaliser des projets innovateurs et intégrés liés aux TIC et respecter les exigences du REI. Veuillez fournir une courte réponse ou une énumération pour chaque question. Étayez vos réponses par des preuves et des exemples spécifiques, pertinents et récents (datant de deux années ou plus, sauf indication contraire). Les critères d'évaluation sont accessible sur le site Web du REI.

Les écoles qui demandent à devenir membres du REI doivent présenter leurs « Plans relatifs au REI proposés par l'école ». Cette partie explique le ou les projets qui permettent à l'école d'améliorer l'apprentissage des élèves en intégrant de façon imaginative les TIC dans le curriculum. Il indique aussi les façons spécifiques dont l'école prévoit répondre aux exigences du REI. Veuillez consulter les sections « Quelles sont les caractéristiques des écoles du REI? » et « Quelles sont les exigences du REI? » dans le Guide du programme pour de plus amples renseignements.

• Les besoins des élèves auxquels le projet est censé répondre.
• Les objectifs et les résultats d'apprentissage visés par le projet.
• Une explication ou une hypothèse concernant la façon dont le projet améliorera l'apprentissage des élèves.
• Le projet respecte l'énoncé de vision en matière de TIC de l'école et s'intègre aux plans TIC de l'école.
• La façon dont le projet s'intègre au programme (quel programme).
• Le nombre de classes et d'enseignants-es qui participent au projet; le pourcentage des enseignants-es engagés envers le plan.
• Une explication de ce que le projet a d'innovateur.
• Les stratégies utilisées pour l'évaluation du succès de la mise en oeuvre du projet.

Le nouveau Centre médiatique sera un lieu de création unique en son genre et permettra de supporter notre studio de télévision déjà en place ainsi qu'à créer des projets d'apprentissages valorisants et stimulants avec les membres de la communauté toute entière. Avec le Centre médiatique, les élèves et les enseignants pourront créer des vidéos numériques et faire des portfolios électroniques en utilisant le logiciel Director (Macromedia). Ils pourront faire des retouches graphiques avec la suite de Adobe. Il sera possible de créer des émissions de télévision avec des effets spéciaux. Un autre volet qui sera développé est la création de CD-ROM en créant des logiciels éducatifs qui pourront être publiés et distribués. Par exemple, des élèves de septième année pourront créer des filières vidéos et sonores pour le web et il sera possible de communiquer en RealTimeVideo un peu partout sur la planète.

Le CAHM est un leader des TIC. Notre projet est avant-gardiste et fondé sur une suite logique d'événements. Les fonds investis nous aideront à remplir notre mission d'école, et de plus, à montrer qu'il est possible d'enseigner les programmes d'études de la province du N.-B. tout en maximisant l'enseignement et l'utilisation des nouvelles technologies. Nos élèves ont un potentiel énorme qui ils ne demandent qu'à le développé.

Nous croyons que ce projet est unique à cause de:

-L'utilisation de la technologie sera évidente dans toutes les salles de classe.

-Les présentations multimédias seront vivantes, animées par les élèves. L'apprentissage deviendra un nouveau défi où la pensée et les méthodes de recherches seront poussées à un niveau supérieur.

-Il sera possible d'intégrer cette technologie dans l'enseignement régulier pour amener les élèves à se dépasser et pour développer leur sens de l'analyse et de la résolution de problèmes.

-Les élèves et le personnel de l'école auront à leur disposition un studio de télévision numérique et analogue.

-L'école aura son propre réseau privé d'émissions de télévision quotidiennes préparées par et pour les élèves.

-Le personnel de l'école sera outillé pour encadrer les élèves et pour agir en tant que facilitateur des projets.

-Tous les élèves auront accès à cette technologie selon leur niveau d'âge et maturité.

-À la fin de leur huitième année, les élèves qui le désirent pourront évaluer leurs connaissances des TIC et un des diplômes de «ConnectAction » pourrait leur être remis selon les standards nationaux de «Canada Branché » du gouvernement du Canada.

-Il sera possible de créer du matériel vidéo de première qualité,de faire des enregistrements sonores et de produire des disques compacts, d'utiliser cet équipement pour faire des portfolios électroniques, de produire et de distribuer du matériel éducatif à travers le monde sur CD-ROM. Aussi, il sera possible pour la communauté de nous demander de l'aide dans la construction d'une page web, de vidéos ou autres, et de se servir de ces occasions comme des projets d'apprentissage.

Nous espérons que notre projet suscitera chez-vous le même engouement que nous avons ici au CAHM et qu'une réponse favorable de votre part puisse nous donner la chance de concrétiser cet important projet et de participer plus activement au programme «Canada branché».

• Comment les informations relatives aux innovations, aux recherches, aux réussites, aux défis, etc. seront-elles transmises aux autres enseignants-es de l'école, aux parents, à la collectivité, aux membres du REI et aux autres parties intéressées?
• Comment se fera la promotion des réussites des élèves et des enseignants-es?

• Quelles occasions de collaboration avez vous inscrites dans vos projets/initiatives?
• Quels sont vos plans de mentorat pour votre propre personnel ou avec une autre école?

• Quel est le nom de la personne ou des membres de l'équipe qui supervisera l'ensemble du plan REI?
• Quelles opportunités d'apprentissage ou de perfectionnement professionnel sont nécessaires pour la mise en oeuvre réussi de votre plan?
• Quel est le pourcentage des enseignants-es qui sont engagés envers l'ensemble du plan? Comment se pourcentage a-t-il été déterminé?
• Quel est l'échéancier proposé pour votre plan REI, y compris les projets/initiatives?
• Quelle est le budget proposé pour votre plan REI, y compris les projets/initiatives?