Identifier le rôle d’un système de classification commun des êtres vivants

Distinguer les vertébrés des invertébrés

Comparer les caractéristiques des mammifères, des oiseaux, des reptiles, des amphibiens et des poissons.

Identifier les changements qu’ont subis les êtres vivants au fil du temps à l’aide de fossiles.

Décrire les besoins fondamentaux : Se tenir debout, la nourriture, l’eau, l’air , l’habitat

Nommer différentes caractéristiques qui permettent aux oiseaux et aux insectes de voler.

Décrire et justifier des différences dans la conception d’aéronefs et de vaisseaux spatiaux.

Décrire et démontrer comment la forme d’une surface affecte la portance.

Décrire et démontrer des méthodes permettant d’altérer la force de résistance d’un aéronef.

Décrire le rôle de la portance pour contrer la gravité.

Identifier des situations où intervient le principe de Bermouilli.

Décrire le temps qu’il fait en terme de température, vitesse et direction du vent et de  précipitation.

Décrire des situations démontrant que l’air occupe de l’espace, a une masse, et qu’il se dilate.

Décrire les principales caractéristiques de divers système météorologiques.

Établir un rapport entre le transfert d’énergie du Soleil et les conditions météorologiques.

Démonter et décrire que quelles manières le ton et la force des sons peuvent être modifiés.

Établir des liens entre les vibrations et la production de sons.

Comparer comment les vibrations voyagent différemment dans différents solides, liquides et dans l’air.

Décrire comment l’oreille humaine est conçue pour détecter les vibrations.

Comparer la gamme de sons perçus par les humains et celle perçues par d’autres animaux.

Identifier des objets par les sons qu’ils produisent.

Décrire les composantes physiques du système solaire. (Les planètes, les lunes, les astéroïdes, et du Soleil)

Identifier les constellations visibles dans le ciel la nuit.

Démontrer comment la rotation de la Terre entraîne le cycle du jour et de la nuit.

Démontrer comment la révolution de la Terre entraîne le cycle annuel des saisons.

Expliquer comment les positions de la Terre, de la Lune et du Soleil influence les phases des éclipses et des marées.

Lectures         

Enseignement Magistral            

Travail coopératif            

Travail en projet                                        

Projet de  recherche sur internet          

Utilisation des l’informatique (Présentations Power-Point)

Publication de billets dans leur cybercarnet.

Certains sites internet            

Utilisation des différents projets rescol publiés sur le Web

Différents manuels :  (Innovation Sciences 5 , Supersciences 5, Activités ASNP)              

Sorties à l’extérieur ou visites

Portfolio d’apprentissage

Présentations orales

Auto-évaluations   

Évaluations  écrites

Observations

Examen du ministère de l'éducation (25 et 26 mai 2009)