Plan d’étude 2008-09
Sciences 4e année
Enseignant : Guildo Saindon
Voir le plan d'étude en sciences 4e année de la province du Nouveau-Brunswick (format pdf)
Document provincial sur la sécurité en sciences de la nature. (format pdf)
1. Description des apprentissages anticipés :
L'exploration du sol
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension de la nature des sciences et de la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des interactions entre les sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des contextes social, économique, politique et environnemental des sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
L'eau dans l'environnement
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension de la nature des sciences et de la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des interactions entre les sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des contextes social, économique, politique et environnemental des sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la Terre et de l'espace.
Les objets, les substances et les structures
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension de la nature des sciences et de la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés à la physique.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des interactions entre les sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés à la physique.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des contextes social, économique, politique et environnemental des sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés à la physique.
La croissance et les changements des plantes
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension de la nature des sciences et de la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la vie.
L'élève doit pouvoir démontrer une compréhension des contextes social, économique, politique et environnemental des sciences et la technologie, et manifester des attitudes responsables et des habiletés scientifiques dans des contextes liés aux sciences de la vie.
2. Méthode d’enseignement préconisé :
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Enseignement magistral (pour s'assurer de donner les bonnes informations aux élèves) |
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Par questionnement (pour connaître les connaissances antérieures des élèves) |
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Travail par projet (individuel) |
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Travail en groupe, en équipe. |
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Recherche à l'ordinateur individuel ou en groupe de deux. |
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Par l'entremise de matériel (ex. vidéo) ou personne ressource (ex. gens ayant une formation en horticulture, un ingénieur, un biologiste…) |
3. Ressource :
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Matériel offert par le ministère (ex.: livre de science, etc..) |
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Programme de sciences en 4e année. |
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Livres de sciences personnel. |
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Ordinateur, internet. |
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Personnes ressources. |
4. Méthodes d’évaluation :
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Évaluation formative, (travail fait en classe et corrigé en classe) |
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Évaluation sommative, (tests, projets, travaux de recherche, quizz) |
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Grille d'évaluation. |
5. Exemples de travaux demandés en classe
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Projet sur une plante |
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Expérience avec différents légumes (ex. pomme de terre.. |
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Etc… |
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